统计大明

        孙传庭在制定教育计划的时候过分强调普及教育确忽视了高中和大学的建设，臣以为大明即需要全民义务教育，也需要更多的高级人才。

        大学除了各种研究之外，还有各种技术人才也可以放在里面培训，高中阶段应该减少学习任务更多的参与社会实践。

        就像文学课，如果不是将来从事文学相关工作，那么就完全没有必要在高中继续加强文学教育，还有就是数学。

        臣以为全面学不如按需要学，还有物理，化学等等，全面的普及教育不如根据学生的实习和将来的工作需求进行选择性的学习。

        例如这个学生在高中阶段选择了到电力相关行业实习工作，那么高中他只需要学好电磁学着一块的知识就行，数学也不用学习多高深的知识，只要将来工作中够用就行。

        这样减轻了学生的学习负担之后，可以让他们在工厂里学习更多的技术。

        臣觉得大明不应该只有研究新技术的大学生，还要从高中开始就有意识的培养的专业工人还有专门教高深技术的大学。

        所以下一个五年计划，臣希望对教育教材做出调整，高中阶段的学生，最小年龄都已经十五岁，经过一年实习之后，已经可以作为一个劳动力在工厂工作，臣以为这样的高中教育和考大学的高中教育应该分开。”

        朱慈烺听了半天才听明白，这说的不就是技校么！

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